איך מתחילים לשחק עם ילד שעוד לא מכירים? ב״וילי והיום הגדול״ וילי מתאמן בשקט על השאלה ״רוצה לשחק איתי?״. נועם שומע אותו, ווילי מסביר שאולי יפגוש היום חבר חדש. זה רגע קטן שאפשר לקרוא יחד בלי לבקש מהילד לספר מיד על עצמו.
כשבוחרים ספר ילדים על חברות, כדאי לפגוש קודם את הדמויות: מה הן רוצות לעשות יחד, מה מסתבך ואילו רעיונות יש להן. אפשר להתחיל מסקרנות כלפי העלילה ולתת לשיחה לצמוח מתוכה.
מציצים ברגע שלפני המפגש
בעשרת עמודי ההצצה של ״וילי והיום הגדול״ פוגשים את וילי ואת הוריו בביקור בבית הספר, ובהמשך את ההכנות לבוקר הראשון. ההצצה אינה כוללת את כל העלילה. היא מאפשרת לשמוע את השפה ולראות אם רוצים להמשיך עם הדמות.
אפשר לשאול: מה היית רוצה לדעת לפני שמגיעים למקום חדש? אפשר גם לחפש באיור פרט שמסקרן את הילד, בלי לשאול שאלה אישית על החברים שלו.
חברות שרואים במעשים
כשבוחרים ספר מאויר, חפשו מעשים שאפשר להצביע עליהם: מישהו מקשיב לתשובה, מחכה, מסביר מה הוא צריך או משנה רעיון אחרי ששמע חבר. אלה פרטים שילד יכול לזהות בתמונה ובסיפור.
אפשר לשאול: מה החבר עשה שעזר? התשובה יכולה להיות קטנה מאוד. לפעמים עצם השאלה לפני העזרה היא הרגע המשמעותי.
לא כולם חייבים לרצות אותו דבר
חברות אינה מחייבת לבחור אותו צבע, לאהוב אותו משחק או לעשות הכול באותה דרך. סיפור יכול להראות איך נשארים בקשר גם כשיש בקשות שונות.
בדקו אם לדמויות יש מקום לומר 'לא', לבקש שינוי או להציע רעיון אחר. שיחה על גבולות יכולה להיות פשוטה: אם הדמות לא רוצה שידחפו את הקלנועית שלה, איך חבר יכול להגיב?
שאלה אחת מתוך רגע שהילד זוכר
בחרו רגע אחד ושאלו מה הדמות רצתה באותו רגע. אם הילד רוצה להמשיך, אפשר לשאול איזה רעיון הוא היה מציע לה. תשובה יכולה להיות משפט, הצבעה על איור או בחירה בעמוד שרוצים לראות שוב.
כשהילד צוחק, מתווכח עם דמות או מבקש לשמוע שוב, אפשר ללכת בעקבותיו. אין צורך להגיע יחד למסקנה אחת על חברות או לסכם את כל הספר.
פעילות בעקבות הסיפור: יעד אחד, שני צבעים
זה רעיון לפעילות שלנו בעקבות הקריאה, ואינו קטע מתוך הספר: ציירו יעד משותף ושתי דרכים אליו, או בחרו דף צביעה של וילי והחברים. כל משתתף בוחר צבע ואזור משלו. לפני שצובעים באזור של מישהו אחר, שואלים.
אחר כך הוסיפו החלטה משותפת אחת: באיזה צבע יהיה המקום שאליו מגיעים? אם לא מסכימים, אפשר לחלק את האזור, לנסות צבע שלישי או להשאירו לבן. התוצר אינו צריך להיראות אחיד כדי להיות משותף.
איזו הרפתקה תרצו להמשיך?
בהמשך ״וילי והיום הגדול״ וילי פוגש את עידו, את המורה תמר ואת הילדים. בחצר המשחק מתקדם מהר מדי בשבילו, והילדים משנים את הכללים כדי שיוכלו להשתתף יחד. ב״וילי בדרך לפיקניק״ המטרה אחרת: להגיע לפיקניק עם החברים ולבחור דרך שמתאימה לו.
אלה שני ספרים מאוירים בעברית מאת טל נוסל, לגילי 4 עד 8. כל ספר עומד בפני עצמו. זהו אתר ספרי וילי, והם מוצגים כאן כדוגמאות שלנו לקריאה ולשיחה. אפשר להציץ בכל אחד לפני שמחליטים.
מההצצה אל הספר המלא
אם השפה והאיורים מתאימים לכם, אפשר לבחור ספר מודפס או מהדורה דיגיטלית. קישורי הרכישה מפנים לבוקפוד. בהזמנת מודפס בודקים גם את דמי המשלוח ואת זמן האספקה, ובדיגיטלי קוראים מראש על האפליקציה הנדרשת.
להקראה בגן או בכיתה כדאי להתחיל בהצצה ולבחור רגע אחד שמתאים לקבוצה שלכם. אין צורך לקנות ספר כדי להשתמש ברעיון הפעילות שבמאמר.
שאלות נפוצות
האם ספר על חברות צריך להסתיים בהסכמה מלאה?
לא בהכרח. אפשר למצוא דרך להשתתף יחד גם כשנשארים הבדלים ברצונות ובבחירות.
איך מדברים על חברות בלי להטיף?
מתחילים ממעשה מסוים של דמות ושאלה פתוחה, ומאפשרים כמה תשובות בלי לדרוש מהילד סיפור אישי.
מה חבר יכול לעשות אחרי שמישהו אומר לו 'לא, תודה'?