״עוד פעם את זה״. לפעמים הילד כבר יודע מה יקרה בעמוד הבא, ובכל זאת רוצה לשמוע אותו שוב. אפשר להישאר עם הספר שבחר, לחכות למשפט האהוב או להתעכב על האיור. לא חייבים למצוא בכל קריאה משהו חדש.
בקריאה משותפת יש מקום גם לצחוק, לנחש ולתקן את המבוגר ששכח פרט. הנה כמה דרכים להשאיר לילד מקום בתוך הקריאה, יחד עם הצצה לספרי וילי, מאת טל נוסל.
לפני הקריאה: משאירים בחירה קטנה
הציעו לבחור בין שני ספרים או בין שני מקומות ישיבה. החזיקו את הספר כך שהתמונות גלויות לילד. אם קוראים ממסך, הגדילו את העמוד עד שאפשר לזהות את הדמויות בלי מאמץ.
הסתכלו בכריכה ואמרו משפט קצר על מה שרואים. במקום להסביר מראש את המסר, שאלו מה הילד היה רוצה לגלות. אפשר להתחיל גם בלי שאלה, במיוחד אם הוא כבר מבקש לשמוע את הסיפור.
מתחילים ממשהו שהדמות רוצה
וילי שומע שבשבת יהיה פיקניק בשכונה. הוא כבר רוצה להספיק לשחק בכל המשחקים. בדמיון הוא כבר שוטר תנועה: הכחול של הקלנועית שלו מזכיר לו את האור המהבהב בניידת, ואת הסירנה הוא עושה בעצמו. עוד לפני שבודקים את הדרך, אפשר לפגוש את ההתרגשות ואת המשחק שלו.
אפשר לפתוח את עשרת עמודי ההצצה של ״וילי בדרך לפיקניק״ ולשאול: באיזה משחק הייתם רוצים להתחיל? זו שאלה שלנו לקריאה יחד, לא משפט מתוך הספר. אם הילד מעדיף להמשיך להסתכל בלי לענות, ממשיכים איתו.
בזמן הקריאה: לא חייבים לעצור בכל עמוד
קראו כמה משפטים ותנו רגע להסתכל. אם הילד מצביע, אפשר לעצור וללכת בעקבותיו: ראית משהו ליד השביל? אם הוא מקשיב ברצף, אין צורך להפריע בשאלות רק כדי לוודא שהוא איתכם.
בחרו עצירה אחת לפני החלטה של דמות. שאלו מה היא רוצה ומה יכול לקרות עכשיו. אפשר לקבל כמה תשובות או להמשיך לקרוא בלי תשובה.
כשכבר מכירים את ההמשך
אם הילד זוכר מה הדמות עומדת לעשות, אפשר להניח לו לספר את הרגע במילים שלו. אם יש בספר משפט חוזר, אפשר להמתין ולראות אם ירצה להצטרף. אפשר גם לקרוא כרגיל, באותו קול ובאותו קצב שאהב בפעם הקודמת.
שימו לב למה הוא מבקש לחזור: אולי איור, צליל מצחיק או רגע שבו הדמות מתלבטת. הבחירה הזאת נותנת לכם דרך להכיר את הטעם שלו. אין צורך להפוך אותה למבחן זיכרון.
נותנים לתמונות להשתתף
נסו לספר חלק קטן בעזרת האיור בלבד. הילד יכול לבחור מי מדבר, להראות היכן נמצא היעד או להצביע על דבר שהשתנה. המבוגר משלים רק את המידע שצריך כדי להמשיך.
אם הילד אומר דבר שונה מהטקסט, אפשר לברר בעדינות: מה בתמונה גרם לך לחשוב כך? זו דרך לשוחח על הפרטים, בלי להפוך כל תגובה לתיקון.
מה עושים כשלא רוצים להמשיך?
אפשר לעצור, לדלג לעמוד שהילד ביקש או לחזור לספר מוכר. אין חובה לסיים ספר באותה ישיבה. אמרו היכן עצרתם והשאירו סימניה אם תרצו לחזור.
אם ילד רוצה לעשות משהו בידיים, אפשר לעבור לפעילות קשורה: לבחור צבע לדמות, לבנות מסלול לצעצוע או לצייר את המקום שבסיפור. הפעילות אינה פרס על ישיבה שקטה; היא דרך נוספת להמשיך את המפגש עם הסיפור.
אחרי הקריאה: שאלה אחת מספיקה
אפשר לשאול איזה רגע רוצים לראות שוב, איזו דמות מסקרנת או מה היו משנים בדרך. אין צורך לסכם את 'המסר הנכון'. לפעמים הילד יעדיף לקרוא שוב בדיוק אותו ספר.
שמרו מקום גם לתשובה לא מילולית: ציור, הצבעה, בחירת עמוד או תנועה של צעצוע. בחזרה הבאה אפשר להתחיל מהפרט הזה.
רעיונות לשיחה על חברות אחרי סיפור
רוצים להמשיך עם וילי?
למי שמסקרן אותו יום חדש בבית הספר, אפשר לפתוח גם את ״וילי והיום הגדול״. בעמודי ההצצה וילי מתאמן על השאלה ״רוצה לשחק איתי?״, ונועם מגיב אליו בחיוך. בכל ספר מחכה הרפתקה שלמה, ואפשר להתחיל בזה שהילד בחר.
ההצצות באתר פתוחות ללא תשלום וללא הרשמה. אם תרצו את הספר המלא, בוחרים מודפס או דיגיטלי. הרכישה נעשית בבוקפוד; לספר מודפס מתווספים דמי משלוח לפי האפשרות בקופה. לפני קנייה דיגיטלית כדאי לקרוא על אפליקציית בוקפוד ועל אופן הקריאה.
לעשרה עמודים רצופים מתוך וילי והיום הגדול
איך בוחרים ספר לזמן משפחתי
הורה, סבא או סבתא יכולים להציע זמן שבו קוראים בלי למהר להסביר כל איור. אפשר לתת לילד לבחור ספר, לחזור לעמוד שאהב ולהציע סוף משלו אחרי הקריאה. אם בוחרים מתנה, כדאי לבדוק הצצה אמיתית, את גיל היעד ואת מה שהילד אוהב לשמוע. סט שני ספרי וילי מאפשר לבחור בין יציאה לפיקניק לבין יום חדש בבית הספר, ולהתחיל מכל סיפור בנפרד.
עוד מדריכים לקריאה ולשיחה
אפשר להמשיך בנושא שמעניין אתכם ואת הילד עכשיו, ולבחור רעיון אחד לזמן הקריאה הבא.
קריאה לקראת כיתה א וחברות בהפסקה
שאלות נפוצות
צריך לשאול שאלות בכל עמוד?
לא. אפשר לשמור על רצף הסיפור ולעצור רק כשיש סקרנות או החלטה שמעניין להתבונן בה.
מה אם הילד מבקש שוב אותו ספר?
אפשר לקרוא שוב כפי שהוא מבקש. אם ירצה, תנו לו לבחור עמוד, להשלים משפט מוכר או להראות פרט באיור. אין חובה להוסיף משימה לקריאה.
באיזה עמוד היית רוצה להישאר עוד קצת?