פיתוח מסוגלות לילדים ולנכדים דרך סיפורי הרפתקאות

מתחילים במה שהגיבור רוצה

לפני ששואלים על הקושי, שאלו לאן וילי רוצה להגיע ומה מלהיב אותו. הרצון לצאת לפיקניק, לשחק או להיות עם חברים הוא נקודת חיבור מוכרת לילדים. המטרה נותנת סיבה לחשוב על הדרך.

אפשר להמשיך בשאלה אישית פתוחה: ״מה היית רוצה לנסות השבוע?״. הילד יכול לדבר על משחק קטן או על משהו שהוא כבר מכיר. תפקיד הסיפור הוא להזמין מחשבה, ולא לבחור בשבילו יעד שנראה למבוגר מרשים.

אומץ לנסות יכול להיות צעד קטן

ילד יכול לבחור לחבר עוד קובייה, לענות על שאלה מוקראת או לצבוע פרט אחד. מתארים את הפעולה עצמה: ״בחרת לנסות צבע חדש״ או ״בדקת אם החלק מתאים״. כך החיזוק קשור להחלטה שאפשר לזהות.

אומץ אינו חובה להמשיך כשלא נעים. אפשר לבחור ניסיון נוסף, תמיכה או עצירה. תנו לילד לומר מה הוא מרגיש ומה הוא רוצה לעשות עכשיו, במיוחד כשמשחק חדש מעורר אצלו חשש.

מוצאים עוד דרך במקום להיתקע ברעיון הראשון

בסיפור, הדרך מחייבת את וילי ואת החברים לחשוב ולבדוק. אחרי הקריאה אפשר להציע שני מסלולים על נייר או שתי דרכים לבנות מעבר. הילד בוחר מה לנסות ומסתכל על התוצאה.

אם הניסיון לא עבד, אפשר לשאול איזה חלק ירצה לשנות. אין צורך להפוך כל קושי להזדמנות לשיעור. לפעמים מספיק להקשיב, להחזיק את הדף או לחזור לסיפור ביום אחר.

למשחקי החשיבה עם וילי

משתפים את המשפחה בבחירה של הילד

בדפי הצביעה אפשר לבחור צבעים, למלא אזורים בלחיצה ולהדפיס את היצירה. הזמינו את הילד לספר מה בחר, ואם ירצה, להראות את הציור לבני המשפחה. ההסבר שלו חשוב יותר מהתאמה לצבע המקורי.

כשמשתפים צילום או יצירה עם קרובים, שואלים קודם אם הילד רוצה בכך. אפשר לכתוב משפט קצר על הרעיון שהוביל את העבודה. נותנים לו מקום להחליט גם מה להציג ומה לשמור לעצמו.

לבחירת דף צביעה

מתנה עם הרפתקה ועם זמן להקשיב

ליום הולדת, לחג או לביקור רגיל, סבא וסבתא יכולים לתת ספר ולצרף זמן לקריאה ולמשחק. אפשר לכתוב בהקדשה: ״מסקרן אותנו לשמוע איזה רעיון תמצא בדרך״. זו הזמנה אישית שממשיכה מעבר לפתיחת המתנה.

הספר אינו מבטיח הצלחה בכל משימה או שינוי מדיד בביטחון. הוא מציע גיבור ועולם שאפשר לחזור אליהם. התאימו את השאלות לילד שלפניכם, שמרו על תחושת משחק והקשיבו גם לרעיונות שלא צפיתם.

לרעיונות למתנה לנכדים