משחקי חשיבה לילדים לא חייבים להתחיל בחידה מסובכת. לפעמים רגע קטן בסיפור מספיק: וילי רוצה להגיע לפיקניק, אבל הדרך חסומה. מה אפשר לבדוק? למי כדאי להקשיב? איך נדע שהרעיון שלנו מתאים? אלו שאלות שאפשר לדבר עליהן, להצביע עליהן בתמונה ולנסות במשחק.
בגילי 4-8 אפשר להתאים את אותה פעילות בדרכים שונות. ילד אחד יבחר בין שתי תמונות, ילדה אחרת תסביר למה בחרה, ואחר ירצה להציע אפשרות שלישית. המטרה היא לתת מקום לחשיבה של הילד, גם כשהוא עדיין צריך עזרה בקריאת המילים.
מה מתרגלים כשעוצרים לפני הבחירה?
במשחק של וילי יש שלוש משימות קצרות: למצוא דרך מתאימה, לשאול לפני שעוזרים ולבדוק פתרון יחד. בכל משימה רואים תמונה, שומעים שאלה ובוחרים בין שתי תשובות. המשוב מתייחס להחלטה, ואז ממשיכים או מנסים שוב.
לפני הלחיצה אפשר לשאול: ״מה ראית שגרם לך לבחור בזה?״. ילד שמצביע על המדרגות כבר נותן נימוק מתוך התמונה. לא צריך להפוך את ההסבר למשפט ארוך, ולא צריך לסיים את כל המשימות כדי שהשיחה תהיה בעלת ערך.
מהרפתקה להחלטה שהילד בוחר
ספרי הרפתקאות לילדים מתחילים ברצון: להגיע למקום, לפגוש חברים, לשחק ולגלות. לפני שמדברים על פתרון, תנו לילד לזהות מה וילי רוצה. אחר כך שאלו: ״מה היית רוצה לנסות בעצמך?״. חיבור קטן בין הסיפור לבין רצון אישי מזמין את הילד להוביל את הפעילות.
אפשר להציע לילד לבחור אם להתחיל במשחק, בצביעה או בהצצה לספר. אלה החלטות אמיתיות עם תוצאה שרואים מיד. כשהוא משנה את דעתו, נותנים לו להסביר או פשוט לבחור מחדש.
משווים שתי דרכים, בלי לתקן את הדמות
בוילי והגשר המשפחה פוגשת מדרגות בדרך לפיקניק. בוילי והדרך המתפתלת מחכה בדרך בור עמוק, ולחברים יש רעיונות שונים. אפשר לעצור ולשאול מה משתנה בדרך ומה וילי עצמו רוצה. וילי משתתף בתכנון ובהחלטה; לא מחליטים במקומו.
הניחו שתי רצועות נייר על השולחן כשבילים אל אותו ציור של פיקניק. באחד הניחו קובייה שחוסמת את המעבר. בקשו מהילד להציע שינוי, לבדוק אותו עם צעצוע ולספר מה קרה. הפעילות מדגימה בדיקת רעיון, בלי לנסות לדמות את המוגבלות של אדם.
גם דף צביעה יכול לפתוח שיחה על בחירות
בחרו את וילי והמשפחה או את אחת מכריכות הספרים. לפני שמתחילים, הילד יכול לבחור שני צבעים שחוזרים בציור או להחליט איזה פרט לצבוע ראשון. בלחיצה ממלאים אזור שלם, כך שאפשר להתמקד בבחירה בלי צורך לצבוע כל קו בתנועות קטנות.
אחרי כמה לחיצות שאלו: ״רוצה להמשיך בתוכנית שלך או לשנות אותה?״. שינוי צבע אינו טעות שצריך לתקן. כפתור הביטול מאפשר לבדוק איך תיראה אפשרות אחרת, ואפשר לשמור את הציור או להדפיס את היצירה כדי להסביר למשפחה את הבחירות.
מתאימים את האתגר לילד שלפנינו
התחילו במשימה אחת בלי מדידת זמן. תנו לשאלה להסתיים, המתינו לתגובה והציעו הקראה חוזרת כשצריך. אם הילד עסוק בפענוח הטקסט, קראו יחד את האפשרויות. אפשר לענות בדיבור או בהצבעה, ולעצור כשהמשחק כבר לא נעים.
בפעם הבאה אפשר לשנות שאלה אחת: במקום ״מה בחרת?״ לשאול ״מה עוד יכול לעבוד?״. שאלת המשך קטנה מוסיפה מקום להסבר, בלי להפוך משחק קצר למבחן. אין צורך להשוות מהירות, כוכבים או מספר תשובות בין ילדים.
מה אפשר לומר על פיתוח החשיבה?
המדריך של המרכז להתפתחות הילד בהרווארד מתאר משחק ותרגול מותאמי גיל כדרכים לתמוך בכישורי תכנון, ויסות וגמישות. הפעילויות כאן הן הצעות שלנו ליישום דרך העולם של וילי. הן אינן תוכנית שנבדקה מחקרית, ואין לנו מדידה שמוכיחה שיפור ביכולת מסוימת בעקבות המשחק באתר.
אפשר לשים לב לדברים קונקרטיים בזמן המפגש: האם הילד הסביר בחירה, ביקש לשמוע שוב, שינה תוכנית או הציע בדיקה? אלה נושאים לשיחה ולפעילות הבאה, לא ציון התפתחותי.
שאלות נפוצות
האם צריך לדעת לקרוא כדי לשחק?
השאלות מוקראות לאחר תחילת המשחק ואפשר להשמיע אותן שוב. מבוגר יכול לעזור בקריאת האפשרויות לפי הצורך.
האם המשחק מוכח כמשפר חשיבה?
לא נערך מחקר שבדק את השפעת המשחק של וילי. הוא מציע הזדמנויות לבחירה, להסבר ולבדיקת פתרונות, בלי הבטחת שיפור מדיד.
מה אפשר לבדוק כדי לדעת שהרעיון שלנו עובד?